近年来，交响乐、芭蕾舞、京剧、昆曲、歌剧等高雅艺术进校园活动纷纷走进武汉理工大学校园，悄渐融入到大学校园文化当中，营造出和谐、审美的意境氛围，陶冶了大学生们尚德、唯美的思想情操。为了让“高雅艺术进校园”活动在我校可持续性地开展,进一步发挥高雅艺术对学生的熏陶作用,践行艺术文化的立美育德功能，国家大学生文化素质教育基地提出“文化育人、艺术养心”的理工科大学艺术教育理念，构建了和谐、高效的工作机制。
一、高雅艺术进校园：从“认知”到“融合”
对于高雅艺术的“阳春白雪、曲高和寡”,学生们反映首先是“深奥、看不懂”，例如京剧中生、旦、净、末、丑如何区分,黄梅戏与京剧、豫剧的区别是什么,听交响乐时何时该鼓掌,怎样去欣赏世界名曲等，这些都涉及到学生的艺术修养培育工作。
1、提升学生对高雅艺术的认知水平
为了丰富校园文化生活, 提升学生艺术修养，基地抓住契机，每年积极争取教育部、文化部、财政部三部委的公益演出1-2项，广泛开展“高雅艺术进校园”活动，定期举办艺术讲座，建设“理工大舞台”，提升学校艺术活动水准和品位。目前，已成功举办“高雅艺术进校园”24场，在我校形成标志性文化品牌活动，提升了广大学生对高雅艺术的认知水平和生活向度。
高雅艺术不为学生所理解，有其自身的特殊原因，如何使学生在与之接触中不觉得遥远，帮助学生们对高雅艺术产生一定认知,是国家大学生文化素质教育基地策划组织艺术活动的一个重点要素。2008年以来基地相继举办中国京剧院、中央民族乐团、中国东方歌舞团、中央芭蕾舞团、北方昆曲剧院、中央歌剧院、中国歌剧舞剧院、中央民族歌舞团、国家京剧院等“走进艺术”专场演出共20场，艺术类讲座近百场次。借助“高雅艺术进校园”平台，不同门类的艺术活动走进我校学生日常学习生活中，把立意高远、风格各异的艺术精品送到学生面前，让他们走进艺术，吸收艺术灵感，陶冶情操。
基地将培育如何欣赏高雅艺术在日常教学活动中进行点面结合，既纳入课堂教学内容当中,开设艺术鉴赏、美学、中外艺术文化史等选修课，又经常组织中央艺术研究院等国内外不同门类著名艺术教育专家到校举办专题讲座,指导学生们如何鉴别、赏析美，品味高雅艺术，进一步增强学生对艺术的兴趣,提高学生们的审美能力。
根据新时期学生的成长个性和特点，基地积极创新艺术教育的宣传形式，拓展艺术教育的新载体。创建文化素质教育基地的微信、微博、QQ群，成功搭建艺术活动的交流互动平台。通过这些新媒体工具与学校网站、广播台、校报、宣传栏等媒体宣传渠道的协同宣传，提高了高雅艺术活动的宣传覆盖面和影响力。基地还将近年举办的20场“高雅艺术进校园”活动演出视频制作成精美光盘，放至基地网站及学校党员教育网，供广大师生欣赏。并印制主题为“春华秋实”的“高雅艺术进校园”活动成果集成画册，供师生们阅读欣赏。
2.促进学生与高雅艺术的融合
基地近年组织的“高雅艺术进校园”活动力求在演出形式上创新，加强学生与演员们的互动交流。每次演出提前发放印有演出曲目、剧目的宣传册，介绍相关艺术知识，采取现场演出与专家讲解相结合的方式，注重学生与演员的互动交流，达到集艺术欣赏和知识传授于一体的教育效果。例如在中央歌剧院专场演出中，穿插了各个歌剧片段的剧情讲解。看完演出后同学们纷纷表示，原以为高雅艺术就是“唱高调”，对观看歌剧演出有顾虑，感觉比较高深，担心看不懂。但现在通过现场解说、双向互动的形式，感到非常容易接受，收获良多。在观看国家京剧院专场演出时，国家一级演员李海燕在演出开始之前为学生为作了精彩简短的京剧知识讲座；在第二届“长江之春”音乐季--武汉音乐学院东方中乐团的专场演出过程中，现场学生配合乐队指挥谭军的手势，切合《好汉歌》的旋律配合出和谐的合唱声，达到人声与乐队的完美融合；在空政文工团赴武汉理工大学专场演出中，我国著名男高音歌唱家刘和刚在激情演绎了《儿行千里》、《我的老父亲》后，又与现场近千名同学共同演绎《好儿男》，礼堂里专业演员与我们广大同学的声音久久回荡在理工校园。一位来自偏远地区农村的同学看完演出后感叹，“这次的音乐会对我是一次心灵的震荡，是一种高层次的享受，我深深地为我们的民族音乐感到骄傲和自豪。”每次演出时我校还积极向演出单位争取对部分大学生开放演员化妆、彩排等观摩活动。如国家京剧院来校演出时，大学生京剧社和大艺团的同学们观摩了艺术家们后台化妆环节，并参观了京剧演出服饰。
为了解我校学生对“高雅艺术进校园”活动的反馈意见，基地利用每场演出活动的间隙对学生进行问卷调查。受益学生中近90%以上的人认为，高雅艺术“震撼心灵”、“提高了艺术修养”、“获得艺术享受”、“学到有益的知识”、“开阔了眼界”“期盼下一场高雅艺术进校园活动”等。
对于部分优秀学生社团和学生自主开展的活动，基地还给予一定艺术指导和经费资助，形成“校园文化艺术百花齐放”的局面。“高雅艺术进校园”活动在校园里开始产生持续性的的感染和影响力，同学们主动通过各种方式观看高雅艺术演出活动，他们还参加艺术评论，聆听专家讲座，校园里充满了浓郁的艺术氛围。“现在同学们经常谈论高雅艺术，这是一种评论，甚至是一种艺术评论”，汽车学院谭老师评价道。当艺术活动成为同学们茶余饭后的谈资，几乎人人成为艺术评论家，就意味着艺术生命力开始注入校园文化生活，这也是“高雅艺术进校园”活动所带来的文化引领作用的体现。
开展“高雅艺术进校园”活动，其目的不在于传授高深的艺术理论知识，也不在于强调训练极深的艺术技能，而是要通过高雅艺术活动这一载体，潜移默化的影响大学生的心灵，培养大学生感知美、欣赏美、理解美、表达美和创造美的能力。
二、“外引”与“内培”结合:艺术拓展学堂
开发利用校外艺术教育资源，实现艺术教育资源共享。基地积极向外拓展文化艺术资源，开展艺术教育教学和实践活动，与其它兄弟高校及专业艺术团体建立合作的长效机制。与武汉音乐学院共建“艺术教育实践基地”，在艺术教学、人才培养、专业实践等方面进行深度合作。充分发挥该校艺术学科优势，积极组织该校优秀学生参与我校大学生艺术素质教育的教学和活动策划、指导。搭建武汉音乐学院民乐系师生与我校大学生民乐团共建的平台，推动大学生民乐团建设。为提高民乐团学生的演奏技巧和表演水平，武音民乐系的老师每周定期对我校民乐团分声部进行指导练习。经过近一年的排练，我校民乐团在校内成功举办了新年音乐会。承接湖北省教育厅建设“江城大学生艺术讲堂”的工作任务，负责艺术讲堂的筹备、统筹、和协调工作，开展普及高雅艺术活动。艺术讲堂的具体内容包括组织国家级艺术院团和优秀地方艺术院团赴省内高校演出，组建艺术教育专家讲学团赴省内高校讲学。与省歌剧舞剧院交响乐团共建我校大学生交响乐团，提升大学生交响乐团的训练水平和艺术作品质量。
由我校国家大学生文化素质教育基地发起，依托武汉音乐学院，联合武汉地区各大高校，达成共同组建武汉地区高校艺术教育联盟的意愿。高校艺术教育联盟旨在加强专业艺术学院与普通高校艺术教育的交流，组织地区性的艺术巡演活动，主办各类展演比赛，组织本地区高校艺术教育工作的交流与互访，促进我校公共艺术教育的大繁荣、大发展。
艺术是人类的天性，文化是人类的灵魂。文化和艺术之美不是惊鸿一瞥，而是久久心动，经典的艺术就像一座喷泉那样随时爆发出智慧和灵感的水花，并使我们怀有最崇高的感情。“高雅艺术进校园”是文化的植树造林，理工大莘莘学子在艺术的海洋里提升品味、汲取营养、激发灵感，共同畅想理想的人生，共筑美丽梦想！
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